Trabajo en equipo

La COMUNICACIÓN es una de las 5 C necesarias para el trabajo en equipo. Puedes averiguar de qué se trata viendo este video:

Inventos que influyeron en la comunicación

Te invitamos a jugar "Un invento para cada día". Podés ir a "todos los inventos" y específicamente los que tienen que ver con la comunicación.

Para jugarlo haz clic en: http://catedu.es/chuegos/inventos/index.swf

"Conexión real"

Una excelente campaña de concientización social en favor de la comunicación entre las personas. Dejar de estar conectado todo el día al teléfono y ver al otro, escucharlo, hablar.....

¿Tú que piensas?

Evolución de la comunicación y de la lectura

Internet y el humor

El humor y la comunicación

El lenguaje musical

El Lenguaje Musical es como el abecedario de la música, todos conocemos las notas Do, Re, Mi, Fa, Sol, La y Si, y seguramente nos suenan algunas figuras como blanca, negra o corchea. Y es que el lenguaje musical es básico en el aprendizaje, de hecho, es uno de los principales puntos de partida para aprender música. El lenguaje musical nos ayuda a comprender la música, a leerla e interpretarla, a escribirla y crearla, pero sobre todo, el lenguaje musical ayuda a trasmitirla fielmente a través del tiempo y compartirla con todos. 

Les dejo un enlace muy didáctico para aprender más de este lenguaje: Educa con TIC

Comunicación visual: señalética

Perteneciente al diseño gráfico que estudia y desarrolla un sistema de comunicación visual, sintetizado en un conjunto de señales o símbolos que cumplen la función de guiar, orientar y organizar a una persona o conjunto de personas en aquellos puntos del espacio que planteen dilemas de comportamiento, como por ejemplo dentro de una gran superficie (centros comerciales, fábricas, parques, aeropuertos, etc.

Las señales de tránsito

Problemas de comunicación o incomunicación

Los romanos también tenían problemas de comunicación. Aparecen en este relato del Arcipreste de Hita

La disputa por señas

Sucedió una vez que los romanos, que carecían de leyes para su gobierno, fueron a pedirlas a los griegos, que sí las tenían. Estos les respondieron que no merecían poseerlas, ni las podrían entender, puesto que su saber era tan escaso. Pero que si insistían en conocer y usar estas leyes, antes les convendría disputar con sus sabios, para ver si las entendían y merecían llevarlas. Dieron como excusa esta gentil respuesta.

Respondieron los romanos que aceptaban de buen grado y firmaron un convenio para la controversia. Como no entendían sus respectivos lenguajes, se acordó que disputasen por señas y fijaron públicamente un día para su realización.

Los romanos quedaron muy preocupados, sin saber qué hacer, porque no eran letrados y temían el vasto saber de los doctores griegos. Así pensaban cuando un ciudadano dijo que eligieran un rústico y que hiciera con la mano las señas que Dios le diese a entender: fue un sano consejo.

Buscaron un rústico muy astuto y le dijeron: “Tenemos un convenio con los griegos para disputar por señas: pide lo que quieras y te lo daremos, socórrenos en este problema”.

Lo vistieron con muy ricos paños de gran valor, como si fuera doctor en filosofía. Subió a una alta cátedra y dijo con fanfarronería: “De hoy en más vengan los griegos con toda su polémica”. Llegó allí un griego, doctor sobresaliente, alabado y escogido entre todos los griegos. Subió a otra cátedra, ante todo el pueblo reunido. Comenzaron sus señas como se había acordado.

Levantóse el griego, sosegado, con calma, y mostró sólo un dedo, el que está cerca del pulgar; luego se sentó en su mismo sitio. Levantóse el rústico, bravucón y con malas intenciones, mostró tres dedos tendidos hacia el griego, el pulgar y otros dos. Se sentó el necio, mirando sus vestiduras.

Levantóse el griego, tendió la palma llana y se sentó luego plácidamente. Levantóse el rústico con su vana fantasía y con obstinación mostró el puño cerrado.

A todos los de Grecia dijo el sabio: los romanos merecen las leyes, no se las niego. Levantáronse todos en sosiego y paz. Gran honra proporcionó a Roma el rústico villano.

Preguntaron al griego que fue lo que dijera por señas al romano y qué le respondió éste. Dijo:

 “Yo dije que hay un Dios, el romano dijo que era uno en tres personas e hizo tal seña. Yo dije que todo estaba bajo su voluntad. Respondió que en su poder estábamos, y dijo verdad. Cuando vi que entendían y creían en la Trinidad, comprendí que merecían leyes certeras”.

Preguntaron al rústico cuáles habían sido sus ocurrencias: “Me dijo que con un dedo me quebraría el ojo: tuve gran pesar e ira. Le respondí con saña, con cólera y con indignación que yo le quebraría, ante toda la gente, los ojos con dos dedos y los dientes con el pulgar. Me dijo después que de esto que le prestara atención, que me daría tal palmada que los oídos me vibrarían. Yo le respondí que le daría tal puñetazo que en toda su vida no llegaría a vengarse. Cuando vio la pelea tan despareja dejó de amenazar a quien no le temía”.

Por eso dice la fábula de la sabia vieja: “No hay mala palabra si no es tomada a mal. Verá que es bien dicha si fue bien entendida”.

Libro del Buen Amor. Estrofa 44

Juan Ruiz, Arcipreste de Hita vivió en el siglo XIV; habría muerto en 1351. Entre el ’30 y el ’45 escribió el Libro de Buen Amor, que mezcla fábulas, cuentos, poesías líricas religiosas y profanas, y digresiones didácticas sobre varios temas, en que confluyen las tradiciones grecolatinas y medievales españolas y francesas con las hispano-árabe y hebrea: a esto se debe la anacronía de la Trinidad en la cultura griega clásica.

¿Qué elemento del proceso de comunicación habrá desencadenado el problema? ¿Te animas a descubrirlo?

Escuchar eficazmente

Reglas de la escucha activa

1.       Actitud positiva hacía la escucha. Actualiza la motivación por la que uno escucha.

2.       Deja tus emociones, tus juicios y opiniones antes de comenzar la entrevista.

3.       Preséntate como un oyente activo.

4.       Mira a los ojos del emisor.

5.       Presta atención al lenguaje corporal de tu interlocutor. Descubre qué es lo que quiere comunicarte.

6.       Escucha el tono de la voz, la intensidad. Las palabras con diferentes tonos tienen significados distintos.

7.       Sigue el ritmo de tu interlocutor. Todo el mundo tiene su ritmo para hablar y pensar.

8.       Demuestra que quieres escuchar. Evita las distracciones.

9.       Haz que la persona que te habla se sienta segura. Crea un ambiente de confianza y libertad.

10. Actúa como un oyente alentador. Sonríe, mueve la cabeza asintiendo.

11. Concéntrate en lo que dice el emisor. Piensa solo en lo que dice

12. Escucha las ideas y los sentimientos. Ve más allá de las palabras. Descubre sus ideas, sentimientos, sus emociones.

13. Trata de entender lo que la otra persona te está hablando desde su punto de vista. Ponte en su lugar. Sé empático.

14. Expresa con los gestos de tu cara la emoción adecuada al mensaje del emisor.

15. Detecta las palabras claves que suponen el contenido del mensaje, las ideas principales.

16. Reflexiona constantemente sobre las palabras claves.

17. No interrumpas. No seas impaciente. Deja hablar a tu interlocutor.

18. Haz transacciones suaves entre los papeles de escucha y orador.

19. Limita el tiempo que dedicas a hablar.

20. Alienta a tu interlocutor para que siga hablando con expresiones como sí, de acuerdo, ya....

21. Repite las palabras que has escuchado de vez en cuando. Parafrasea.

22. Pregunta sobre las ideas claves del mensaje.

23. Solicita ampliación sobre lo que no entiendes.

   Publicado por Luisa Mª Román Jiménez 

En: http://comunidad.telecentre.org/profiles/blogs/reglas-de-la-escucha-activa

Lenguaje de señas

El tener una discapacidad no es obstáculo para realizar varias tareas de la vida diaria, incluyendo algunas tan importantes como comunicarse. Para ello, quienes perdieron el sentido del oído utilizan la lengua de señas.

Lenguaje de sordos-mudos

El lenguaje de señas es aquel que se basa en las expresiones faciales, movimientos corporales y gestuales para comunicarse. Como todo tipo de lenguaje, tiene claramente definido las estructuras gramaticales.

Un elemento importantísimo es la percepción visual, gestual y táctil, por medio de los cuales se establece un canal de comunicación con su entorno social.
Al igual que todo sistema de lenguaje, el de señas ha pasado por procesos de cambios lingüísticos. Esto ha provocado su evolución y perfección en las distintas comunidades, lo que hace que existan más de 50 lenguas de señas, inteligibles entre sí, regulado por el "Sistema de Señas Internacionales (SII)".

Lenguaje de señas y comunicación

Tal como hablamos español, ingles o francés, quienes utilizan la lengua de señas usan unverdadero lenguaje mediante la gestualidad.

Si bien los primeros registros del uso de la lengua de señas s se remonta a civilizaciones antiguas, recién en el siglo XIX se establecieron reglas y esta forma de comunicación pasó a tener ciertas formalidades, haciendo más sencillo su aprendizaje y uso.

Universalmente, existen ciertos gestos comunes para todos los que utilizan la lengua de de señas; sin embargo, en cada idioma y país se presentan variaciones, por lo que no se trata de una lengua universal.

La lengua de señas es extremadamente rica en gestos, expresiones y movimientos, haciendo un arte de la comunicación no lingüística. Si bien es propio de la comunidad sorda, muchas personas lo estudian permitiendo una mayor integración para los no oyentes.

La lengua de señas es más compleja de lo que creemos y constituye una forma muy compleja y completa de comunicación. Existen gestos básicos para las expresiones más utilizadas y rápidas de mostrar. Estos suelen ser universales.

Si bien existe un signo para cada letra, sería muy difícil llevar una conversación deletreándola, por lo que se utilizan conceptos para unirlos y formas frases con una narrativa más compleja.

Elementos de la comunicación

Podemos apreciar los elementos de la comunicación en este video:

El texto periodístico y el literario

El cuento tradicional universalmente conocido, “Caperucita Roja”, es un texto literario.

Si se considera el relato como un acontecimiento de valor periodístico, seguramente se incluirá en la sección policial del diario. El texto tendría otra estructura. La crónica podría ser así:

Rescataron con vida a una anciana

  Resistencia, 19 (NA) .- Un guardabosques salvó ayer a una anciana y a su nieta del feroz de un lobo en la localidad de Quintilipi, al oeste de esta capital.

  La niña, Caperucita Roja, de 6 años, había ido por la tarde a visitar a su abuela, Clementina Roja, de 75 años, que se encontraba enferma. La situación fue aprovechada por el lobo, quién mediante engaños devoró a la anciana y estuvo a punto de comerse a la niña.

  El guardabosques de la zona, Juan Pérez, de 40 años, escuchó los gritos desesperados de la niña cuando estaba haciendo una recorrida de rutina cerca de la cabaña de la anciana. Pérez se dirigió a la casa e ingresó en la vivienda en el preciso momento en que el lobo intentaba devorar a la pequeña. El guardabosques se abalanzó sobre el animal y lo mató de una certera puñalada en el pecho.

  Extrañado por el abultado vientre del lobo, Pérez decidió efectuarle un tajo, y así pudo rescatar a la anciana, aún con vida.

  Las autoridades del hospital zonal informaron que la niña y su abuela se encuentran fuera de peligro.

El relato literario se ajusta a estos pasos:

1. Presentación de Caperucita y encargo de la tarea.
2. Encuentro con el lobo y desafío.
3. El lobo llega antes, devora a la abuela y espera a Caperucita.
4. Llegada de Caperucita; se da cuenta del engaño y grita.
5. Entrada del guardabosques y rescate.
6. Festejo final.

El relato periodístico, en cambio, tiene esta sucesión:

1. Rescate de la abuela y Caperucita.
2. Desarrollo de los sucesos en forma semejante al orden literario (desde el punto 2 al 5, que repite el rescate mencionado al comienzo).
3. Actualización de los hechos.

Observaciones importantes:

1)      El relato periodístico empieza por el final del relato literario.

2)      El cuerpo central de ambos coincide en general.

3)      El texto periodístico agrega detalles de nombres, tiempos y lugares.

4)      El texto periodístico, casi al final, vuelve al principio.

5)      El remate periodístico tiene información más inmediata.

En: Dido, Juan Carlos. Taller de periodismo, 150 actividades. Edic. Novedades Educativas, 1996.

Literatura y comunicación

Literatura Comunicacion from Jesús

La ficción y los medios periodísticos

Un cuento breve:

EL   INCENDIO

  “El fuego devoraba la casa. Entre humo y llamas, dos bomberos salieron del interior. Lo traían a la fuerza pegado a la silla de la que no pudieron levantarlo. Con desesperación quería desprenderse de sus salvadores.

-          No, así no. No puedo abandonarlo. Sin él no tiene sentido mi vida. Tengo que salvarlo…

  Con un movimiento súbito logró soltarse y disparó hacia adentro sin vacilar. Todos aguardaron expectantes. Al poco rato lo vieron cruzar las lenguas llameantes con decisión. Sus brazos aferraban el televisor. Entró apresurado en el domicilio vecino. Enchufó el aparato y siguió mirando, absorto. Estaban televisando el incendio de su casa. Era fascinante.”

(De Juan Carlos Dido. Fábulas urbanas, Buenos Aires, Guadalupe, 1987.)

Una reflexión: ¿Cuál es la relación nuestra con la TV? ¿Cómo es nuestra experiencia? ¿Cuántas horas pasamos frente a la pantalla del televisor? ¿Qué contenidos consumimos? ¿Somos críticos con lo que vemos?

¿Comunicación o "incomunicación"?

Para reflexionar: ¿Puede la tecnología, a veces, interferir en nuestras comunicaciones?

"Si analizamos la ciencia ficción, vemos que siempre nos dio a entender que productos o medios producidos por el hombre, en algun momento, podrían dominarnos. Pero en la realidad, pensamos que los objetos son creados para satisfacer una necesidad. Así como la comida nos sirve para alimentarnos, la ropa para abrigarnos, los autos para desplazarnos, etc

Ahora bien, si reflexionamos un poco más allá, esos objetivos, desde tiempos primitivos, siempre han estado cargados de un significado añadido, un valor simbólico. ¿Quizás para denotar un estatus social?

Los nuevos dispositivos tecnológicos también cumplen esta “lógica contradictoria” de los humanos. Parece que con tanto aparato dispuesto a facilitarnos la comunicación, estemos más incomunicados que nunca. Hasta tal punto que la angustia a la desconexión puede convertirse en adicción.

Pensemos en todos esos jóvenes que, por ejemplo, duermen con su celular debajo de la almohada, o están constantemente respondiendo sms’s, tweet’s, whatsapp’s, o publicando cualquier acción cotidiana en Facebook, Twitter, y un largo etcétera.

Y aquí viene lo que en su momento dijo el físico alemán Albert Einstein:“Temo el día en que la tecnología sobrepase nuestra humanidad. El mundo solo tendrá una generación de idiotas”.
En: http://renzoesposito.com/llego-el-dia-que-anuncio-albert-einstein/

,,, y nos morimos de comunicación.

Ingeniosa viñeta del gran Caloi, que trabajamos en clase.

Caloidoscopio. Clarín revista, julio de 1986.

La comunicación hace a la esencia misma del hombre como ser social. Exige del emisor y del receptor, una actitud de diálogo, intercambio, reciprocidad, y sobre todo la "escucha atenta".

Sino los "ruidos" en el canal de comunicación "nos enredan" y así fracasa el intento por comunicarnos.

La historieta

La HISTORIETA también es una manera de comunicación

Esta es "Mafalda", de Quino

Podés disfrutar más de Mafalda haciendo clic aquí

Mafalda y la familia

Mafalda y el mundo

Mafalda y los amigos

Mafalda y la escuela

Algunas tienen diálogos, otras comunican sin palabras:

Quino.

La comunicación

La Comunicaciòn from pwrres

La comunicación y "la escucha activa"

ESCUCHA ACTIVA

Lo mas importante en todo proceso de comunicación es saber escuchar a los demás; se está mas tiempo pendiente de los mensajes que emitimos que de los que recibimos.

Escucha activa significa escuchar y entender lo que nos comunican pero, desde el punto de vista del que lo expresa, hay grandes diferencias entre oír y escuchar; cuando oímos solo percibimos sonidos y vibraciones, cuando escuchamos activamente, entendemos, y al comprender damos sentido al mensaje recibido, asimismo para entender a alguien debemos tener cierto grado de empatia debemos colocarnos en el lugar de el.

Elementos que facilitan la escucha activa: 

Disposición psicológica: estar preparado para escuchar. Mirar al otro, entender claramente el contenido de lo que dice, cual es el objetivo y el por qué (sentimientos)

Demostrar que lo estas escuchando a través de la comunicación verbal (ya veo, umm, uh, etc.) y no verbal o corporal (contacto visual, gestos, inclinación adecuada del cuerpo,……..). 

Elementos que debemos evitar en la escucha activa:

Distraerse: distraerse es fácil cuando se está escuchando. La curva de la atención comienza en un punto muy alto, luego a medida que el mensaje continúa decae y vuelve a ascender hacia el final del mensaje; debemos tratar de combatir esta tendencia haciendo un esfuerzo especial hacia la mitad del mensaje para que nuestra atención no decaiga.

Interrumpir, juzgar, ofrecer ayuda o soluciones anticipadas, rechazar lo que siente, con frases como: “no te preocupes, eso no es nada”, contra-argumentar, por ejemplo: el otro dice “me siento mal” y tú respondes “y yo también”, hacerse el experto dando la respuesta a su problema antes de conocerlo en su totalidad.

Un buen oyente trata de entender profundamente lo que la otra persona está diciendo. Al final, puede llegar a estar en desacuerdo, pero antes de demostrar su contrariedad, quiere saber exactamente de qué se trata…(Kenneth A. Wells)

En: http://www.aulafacil.com/comunicacion/comunicacion.htm